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5s管理中的素养(5s管理中的素养是什么)

2024-04-12 16906 0 评论 企业运营


  

本文目录

  

  1. 5s中素养的三原则是什么
  2. 如何培养自我的5S素养
  3. 5s内容中素养的定义与目的是什么
  4. 在5S管理工作中如何能提升员工素养

一、5s中素养的三原则是什么

1、素养的原则:养成良好习惯,提升人格修养,获得人身境界的提升。

  

2、定义:人人按章操作、依规行事,养成良好的习惯,使每个人都成为有教养的人。

  

3、目的:提升“人的品质”,培养对任何工作都讲究、认真的人。

  

4、意义:努力提高员工的自身修养,使员工养成良好的工作、生活习惯和作风,让员工能通过实践5S获得人身境界的提升,与企业共同进步,是5S活动的核心。

  

5、5S是现场管理的基础,是TPM(全员参与的生产保全)的前提,是TQM(全面品质管理)的第一步,也是ISO9000有效推行的保证。

  

6、5S现场管理法能够营造一种“人人积极参与,事事遵守标准”的良好氛围。有了这种氛围,推行ISO、TQM及TPM就更容易获得员工的支持和配合,有利于调动员工的积极性,形成强大的推动力。

  

7、实施ISO、TQM、TPM等活动的效果是隐蔽的、长期性的,一时难以看到显著的效果。而5S活动的效果是立竿见影的。如果在推行ISO、TQM、TPM等活动的过程中导入5S,可以通过在短期内获得显著效果来增强企业员工的信心。

  

8、5S是现场管理的基础,5S水平的高低,代表着管理者对现场管理认识的高低,这又决定了现场管理水平的高低,而现场管理水平的高低,制约着ISO、TPM、TQM活动能否顺利、有效地推行。通过5S活动,从现场管理着手改进企业“体质”,则能起到事半功倍的效果。

  

9、参考资料来源:百度百科-5S现场管理法

  

二、如何培养自我的5S素养

1、5S管理的十字方针大家都知道:整理、整顿、清扫、清洁、素养。“素养”是做5S管理的最终目的——培养员工好的习惯,从而保障工作更加高效、安全的开展。

  

2、所谓的素养,就是人的做事习惯,不同的人有不同的性格,不同的性格决定了不同的做事习惯,所以在“人、物、法、环、管、文”中“人”就占了绝对的重要地位,因为所有的事情都是由人来做的,性格决定每个人的做事习惯,习惯不同也就有了不同的结果。但是,再对人进行一下归纳,就可以简单地分为两大类:做事认真仔细的和做事马虎粗心的。前者和后者最大的区别往往不在于大事的处理上,而在于对细节处的把控,古人常说“于细微处见真章”,又说“小错不补必成大错”,指的就是细节的重要性,也就是在日常所谓琐碎小事的处理上要细心。

  

3、养成素养的第一步就是先学会把自己给“收拾的干净利落”,同时也在语言上注重文明礼貌用语的使用,这才是开展5S管理中最重要的基础——个人自身行为素养的养成。相比定置摆放,个人素养的养成看起来不太起眼,却是5S能持续推进下去的根本保障,试想一个连自己仪表整洁都做不好,整天吊儿郎当的人,怎么可能会有心思每天去注意自己的办公桌是不是乱了、自己的抽屉是不是乱了、抽屉里的东西是不是乱的自己都找不到了......就算能被命令强迫去做,但真的能自发的坚持下去吗?相信大家也认为是不可能的。所以,我们做5S管理的第一步,尤其是生产制造企业,建议先从员工个人的仪容仪表等入手,同时宣扬企业内的文明礼貌用语,先做好个人形象素养管理,养成员工整洁干净的卫生习惯和语言习惯,促进员工之间氛围的融洽度,提升员工对不良环境的敏感性,进而再通过指导教练的方式帮助员工开展对周围工作环境的整理、整顿、清扫、清洁工作。当然,在推行5S管理的过程中,企业的管理者还有一个非常重要的职责,就是在企业内部营造一个利于5S推行的良好环境,这个环境包含如下几个方面:

  

4、1)企业内部对于5S推行的领导重视度,领导的重视对于员工来说是一种正面的推动力;

  

5、2)推行5S是一项持续的工作,而不是心血来潮的活动,需要考虑长效机制的建立;

  

6、3)要结合企业特性和员工素质,制定稳妥的推进方案,分阶段逐步推进,避免一次性要求过高导致员工大面积厌烦情绪的产生;

  

7、4)对做得好的员工的奖励行为和对不良员工的帮助改进行为,该项要考虑如何让奖励在几年内都能对员工产生推动力,避免一段时间后奖励手段无效化的情况发生;

  

三、5s内容中素养的定义与目的是什么

1、5S起源于日本,是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理,这是日本企业一种独特的管理办法。因为这5个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“S”,所以简称为“5S”,开展以整理、整顿、清扫、清洁和素养为内容的活动,称为“5S”活动。

  

2、素养的定义:人人按章操作、依规行事,养成良好的习惯。

  

3、素养的目的:提升“人的品质”,培养对任何工作都讲究认真的人。

  

4、素养的意义:努力提高人员的修身,使人员养成严格遵守规章制度的习惯和作风,是“5S”活动的核心。

  

四、在5S管理工作中如何能提升员工素养

1、规章制度是建立5S管理长效机制的基础。通过科学合理规章制度的制定和健全,为5S管理的不断推进保驾护航。班组制定规章制度应采取群策群力,民主参与的方法,发挥集体的智慧,制定出适合我班组情况的相关制度并进行细化——比如:“倒班期间的5S管理办法”“节假日时的5S管理办法”“班组(各班)5S工作季度考核办法”等。

  

2、加强人员规范化管理。对劳动纪律,工作态度,文明用语,肢体行为,思想作风五大方面进行严格约束和规范提高。(1)加强对人员的行为规范教育。规定每班每月进行自我学习,对照上述5方面,互相查找不足。并通过学习明确告诉大家,“我们不仅要推行生产上的5S管理,还要深化提高人员素质上的5S管理”,只有这样,我们才能真正有效的提高5S工作。

  

3、(2)加强四好员工的考评力度,以季度为单位,采取奖罚分明的方式进行人员考评。全年拥有四好员工人数最多的班组,将被评位“四好班组”,并进行全员奖励,并依次评出优秀带班长。以期达到鼓励员工(带班长)遵守行为规范,自我提高思想素养的目的。

  

4、(1)所有上级下派工作依照程序化执行。组长-5S督到员—带班长—组员。

  

5、(2)所有班组检查工作依照程序化执行。5S督到员—带班长—组员。

  

6、(3)所有班组和个人5S创意工作依照程序化执行。班组(个人)谋划-成熟方案递交(5S督导员)—组内讨论审批(组组长和5S督到员)—方案通过,进行拍照并实施(创意人加协助人)—效果评估并拍照存档(5S督导员和文档管理员)—室内申报(文档管理员)。

  

7、(1)所有5S工作的展开均要依照制度进行,形成“有制度必依,违制度必惩”的工作局面。维护制度的尊严性和有效性。

  

8、(2)把带班长作为维护制度的重点来抓。

  

9、(3)充分运用制度的尊严性,来带动5S工作的长期有效性。通过各项管理考核促进员工的办事效率和工作积极性。

  

10、(1)5S督导员负责监督各班不合格项的整改过程以及5S推进工作。

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11、(2)带班长负责监督本班点检表和各岗位人员5S管理工作的过程。

  

12、(3)5S督导员负责监督班组(或个人)5S创意工作的过程及评估效果。

  

13、六利用晨会、报刊、板报、宣传栏等定期进行“5S”管理活动的宣传与展示活动,及时传递报道“5S”管理工作情况,做到组内每月均有涉及到“5S”管理工作的宣传报道,进一步提高班组职工对“5S”管理的认识。

  

14、七按相关要求修改完善班组的管理制度,建立班组“5S”管理制度专册,使班组“5S”管理达标验收标准与集团公司现行标准一致。

  

15、(1)坚持每天的卫生清洁和清理工作,各班必须认真负责所管区域的卫生工作。做到:工装器具定置规范摆放,过道无碍通畅,设备,窗户,地面,桌柜洁净明亮。并进行每周至少一次的设备润滑,保证设备的正常运转。由带班长将“5S”工作职责落实到每个岗位、每个职工。

  

16、(2)工具柜和工装柜的要求:柜内柜外要做到:无尘,无油污,无胶迹。日常工具要整齐分类摆放,标识清晰完整,内容应与物品相符。湿法工具应按定置位置分类整齐摆放在湿法缠绕工具箱内,结束生产班组要将工具擦洗干净,确保无胶液沾手现象。同时将工具箱按正确位置存放在工具柜内。

  

17、(3)要求各班组每月要有自检、自查、自考评记录;每周要有自检、自查记录,并将考评结果上报5S督到员。

  

18、(4)组织定期(每周)和不定期的班组互查活动,促进各个班组的提高。


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